A propósito de S. Martinho

Durante a semana de S.Martinho o 1º B dedicou-se afincadamente...
Recolheram, junto dos avós, ditados populares alusivos, que explicámos e dramatizámos; resolveram adivinhas; treinaram rimas; visualizaram a história de S.Martinho em PowerPoint (e dramatizaram-na na biblioteca do Pólo), bem como a história da Maria Castanha.

Pintaram imagens e ordenaram-nas para construírem a lenda.

As mães forneceram algumas receitas de doces e salgados confeccionados com castanhas.
Criámos o nosso cartucho para os bilhós - actividade que entusiasmou muito as crianças - a partir dos pacotes de leite escolar...

Usámos as castanhas no cálculo mental e para a resolução de situações problemáticas.

No dia de S.Martinho, em conjunto com todas as turmas, divertimo-nos grandemente, a pintar, a cantar e dançar, a jogar e a comer castanhas...

Só não nos "enfurretámos", que seria a maior diversão, pois as castanhas foram assadas no forno. Modernices!!!

Turma: 1º B
Professora: Alexandra Subtil

S. MARTINHO - MAGUSTO ESCOLAR

A actividade “S. MARTINHO - MAGUSTO ESCOLAR” teve lugar no dia 11 de Novembro, durante o período da manhã. Propusemo-nos atingir os seguintes objectivos:

• Participar em festejos, tradições e costumes do meio;


• Preservar, valorizar e dar continuidade às tradições populares;


• Fomentar o convívio entre a Comunidade Escolar;


• Proporcionar às crianças momentos de diversão, contribuindo para o seu equilíbrio;


• Conhecer a Lenda de S. Martinho.

Fomos de encontro às seguintes Áreas prioritárias de intervenção do Projecto Educativo do Agrupamento:

• Educação para a Cidadania;


• Assegurar uma oferta educativa diversificada;


• Promoção do sucesso educativo;


• Promoção de uma escola inclusiva.

Além de sensibilizar os alunos para promover o conhecimento da cultura e tradições e preservar o património cultural, também se realizaram diferentes actividades a saber:

• Expressão Plástica;


• Karaoke/Dança,;


• Jogos Tradicionais;


• Lanche convívio;


• Divulgação da lenda de São Martinho através de um PowerPoint e dramatização da mesma;


• Ecoteca – “Vamos dar uma prenda ao castanheiro”;


• Brincar dentro do espírito do S. Martinho.

Os alunos participaram com muito interesse em todas as actividades. Todos os docentes que se encontravam nos diferentes espaços da escola, para trabalharem com os grupos, motivaram os alunos e tiveram um trabalho eficaz e responsável, daí resultou uma manhã proveitosa e diversificada. Podemos concluir que os resultados foram francamente positivos e os objectivos alcançados.

A turma do 2ºB participou com bastante entusiasmo no dia do Magusto.
Eis algumas opiniões acerca do maravilhoso dia do Magusto!

"Eu gostei muito do jogo de puxar a corda. Primeiro perdemos mas depois ganhámos sempre. Foi divertido!" (Vasco)


"Eu gostei de pintar, saltar e puxar a corda, corrida de sacos e tudo, tudo!" (Joãozinho)

"A parte que eu gostei mais foi a da corrida de sacos porque demos muitos trambolhões!" (Mi)


"O meu melhor momento foi no atelier de karaoke. Cantei com o meu amigo Gonçalo e demos espectáculo!" (Henrique)


"Eu gostei muito de ver e ouvir a lenda de S. Martinho." (Sara)


"Nunca tivemos um magusto assim! Foi muito divertido!" (todos)

A Coordenadora do Pólo I: Natércia Massa

Semana da alimentação

Ao longo da semana em que se integrava o dia da alimentação trabalhámos o livro “A lagartinha comilona”, de Eric Carl; fizeram-se inferências sobre a capa e a contracapa do livro e sobre o seu conteúdo.
Trabalhámos o Estudo do Meio, a Matemática, a Língua Portuguesa e as Expressões, interdisciplinarmente, a partir desta obra.
Na Língua Portuguesa fizemos a interpretação da história; a partir de frases escritas no quadro (com imagens associadas), e através de batimentos, as crianças contaram o número de palavras de cada frase; expandiram e reduziram as frases; escolhemos algumas palavras para contagem de sílabas e isolamento de fonemas; fizeram o reconto oral da história a partir da ordenação de imagens da mesma.

Na Matemática construímos um gráfico (pictograma), após a representação e interpretação de dados; trabalhámos o cálculo mental e resolvemos problemas, oralmente.
No Estudo do Meio falámos das normas de higiene alimentar e nos dias da semana.

Em Expressão Plástica, elaborámos um cartaz alusivo ao livro, com pintura digital; as crianças rasgaram papel e colaram-no para preencher uma borboleta; desenharam livremente sobre a história; recortaram imagens e construímos um mobile e construíram um puzzle da roda dos alimentos.

Dramatizámos uma ida ao supermercado e encenámos situações em que as crianças falavam como se fossem alimentos.

As crianças aderiram com entusiasmo às tarefas que culminaram com a actividade colectiva da confecção e prova do batido de banana.

Turma: 1º B
Professora: Alexandra Subtil

Articulação Curricular com o Pré-Escolar

Para assegurar uma oferta educativa diversificada, promover o sucesso educativo e uma escola inclusiva, através de um ensino de qualidade - áreas prioritárias do Projecto Educativo e, com o intuito de promover a articulação curricular, desenvolver o gosto pela leitura e a vertente oral da Língua Portuguesa, desenvolvemos uma sessão de leitura partilhada, em que, a turma do 1º B “leu” para as crianças do Jardim de Infância Nº2 de Macedo de Cavaleiros. Esta actividade integra-se nos “Contos da Pequenada”.

Ao longo da semana anterior à actividade, as crianças e as professoras prepararam um painel para o registo de opiniões dos petizes e também confeccionaram uma lembrança para os colegas mais pequenos - um “quantos queres”. Estas tarefas tiveram uma grande adesão e envolvência das crianças, a ponto de conseguirem manter segredo…

As crianças construíram e montaram um puzzle para formar um arco-íris;

Trabalharam-se as cores; lemos a obra “Mamã, de que cor são os beijos?”, de Elisenda Queralt e Carla Pott; brincámos com as sílabas, os sons e as rimas.

Relacionaram as cores com os beijos e com os diferentes órgãos dos sentidos e registaram as suas opiniões (sob a forma de desenho) no painel que criámos.

O aluno que leu com a professora entregou os presentes e demos por terminada a sessão.

Turma: 1º B
Professora: Alexandra Subtil

Dia Mundial da Alimentação

Com esta actividade propusemo-nos atingir os seguintes objectivos:
• Alertar para uma alimentação saudável;
• Criar hábitos de higiene alimentar;
• Identificar erros alimentares.

Fomos ao encontro das seguintes áreas prioritárias de intervenção do Projecto Educativo do Agrupamento:
• Educação para a Cidadania;
• Assegurar uma oferta educativa diversificada;
• Promoção do sucesso educativo.
As crianças foram sensibilizadas para a importância de uma alimentação saudável e do papel que as vitaminas têm no nosso organismo, nomeadamente, no combate a algumas doenças.
Os alunos e os docentes aderiram e colaboraram com entusiasmo trazendo, respectivamente, bananas e leite. Aplicaram as regras de higiene exigidas e, de seguida, confeccionou-se o batido que foi servido na cantina do Centro Escolar.
Também foram executadas algumas actividades nas salas de aula: Elaboração de cartazes relativos ao tema e entoação de canções.


Ingredientes do batido



Confecção



Distribuição


Dramatização


A Coordenadora do Pólo I: Natércia Massa

A brincar também se aprende matemática

Para a aprendizagem de alguns conceitos matemáticos e de uma forma lúdica, a turma C de 1º ano recorreu aos “Blocos Lógicos”que é um material extraordinário formado por peças geométricas, divididas em quadrados, rectângulos, triângulos e círculos. A sua manipulação estimulou e auxiliou os alunos na sua aprendizagem. Já “Piaget, "dizia que a aprendizagem da matemática envolve o conhecimento físico e o lógico-matemático”. No caso da exploração dos blocos, e durante esta aula o conhecimento físico ocorreu quando a criança pegou, observou e identificou os atributos de cada peça. O lógico-matemático aparecerá quando ela já usar esses atributos sem ter o material em mãos (raciocínio abstracto) ”.

Actividades desenvolvidas:





Os alunos exploraram o material, observaram, manipularam e brincaram.



Aprenderam a formar conjuntos associados às cores .


Assimilaram o conceito de espessura e tamanho.

Agruparam as peças pelas formas.

Desenvolveram a criatividade e a imaginação através da construção de figuras.

Toda a turma aprendeu as figuras geométricas cantando e dramatizando.

Identificaram e pintaram as figuras geométricas.

A canção entoada foi:

Eu sou um triângulo

Tenho  3 biquinhos

De chapéu eu sirvo

            Para os palhacinhos


Eu sou o rectângulo

Cresci mais de um dos lados

Para ganhar um ponto

Ao senhor quadrado

Eu sou o círculo

Sou igual à lua

Sou o mais bonito

Lá na minha rua.

Eu sou o quadrado

Bonito de mais

Tenho 4 lados

São todos iguais.

1º ano -Turma C

Prof. Isilda Queijo

 

Trabalhar Histórias

A Escola é um dos locais privilegiados para o encontro do livro com a criança, de forma cativante.

No 1ºciclo, o professor pode gerir o seu tempo lectivo de maneira a proporcionar momentos de contacto com o livro e outras formas de leitura.

Foi neste contexto que, a nossa turma, na área de Apoio ao Estudo, desenvolveu este Projecto de leitura.

 Visualizámos «A história da Galinha Ruiva» e «No Reino das Letras Felizes», em formato PowerPoint.  Assim, foram lidas em voz alta, recontadas pelos alunos e por fim ilustradas.

Trabalho elaborado pelos alunos do 1º D.

Professora: Rosa Pereira

O balãozinho vermelho

Como na inauguração do Pólo I não houve foguetes nem largada de balões, nós “largámo-los” na sala de aula… a partir do livro “O balãozinho vermelho”, de Iela Mari.

As crianças, a partir de pistas, adivinharam a “personagem” principal da história, que vinha escondida no bolso da professora; encheu-se o balão e cada criança deu-lhe um toque, apresentando-se; dissemos palavras “leves, pesadas, vermelhas, que voam, palavras com cheiro…”Em seguida, demos um toque e dissemos uma palavra que rima com balão… como por exemplo… mão; cada criança, ao dar o toque, dizia uma palavra que rimasse com a original.

Explorámos os elementos paratextuais da capa do livro.

“Lemos” o livro começando na primeira página até à última e vice-versa.

Com o jogo do eco identificaram-se sílabas tónicas e átonas.

Trabalhámos a consciência fonológica através de jogos de segmentação (contar sílabas), de classificação, de síntese ou reconstrução e de manipulação de palavras.

As crianças disseram palavras que começam pelo som “b”, como balão, efectuaram grafismos e criámos um texto colectivo utilizando a técnica de “palavra puxa palavra”.

O balãozinho vermelho

Eu tenho um balão

Balão vermelho

Vermelho como um tomate

Tomate para a salada

Salada de frutas

Frutas como a laranja, o pêssego e a maçã

Maçã vermelha

Vermelha como o balão…

Turma: 1º B

Professora: Alexandra Subtil

NASCEMOS

Foi a primeira vez…
Brotámos da nossa nascente…
Somos o rio que corre e nunca pára, que dá de beber a quem tem sede…
Encaramos tudo o que de novo se nos depara, alegremente, não o receando porque, o inevitável não se teme…
No lugar de um feio ermo agreste, refulgimos de vida…
Começámos debilmente, não parámos ante obstáculos… contornámo-los e seguimos jorrando em frente, dando “asas” para que as nossas crianças “voem”.
Parafraseando Paulo Coelho “Somos um meio de transporte. De folhas, de barcos, de ideias. Que as nossas águas sejam sempre generosas, que possamos sempre levar adiante todas as coisas ou pessoas que precisarem da nossa ajuda.”

Deixamos algumas imagens da abertura oficial do Pólo I, realizada pelas 09h00 do dia treze de Setembro de 2010 e que contou com a presença de renomadas individualidades: representantes do M.E. a nível regional e local, da autarquia… Durante o evento, o Director do Agrupamento Vertical de Escolas de Macedo de Cavaleiros - Dr. Paulo Dias - proferiu um dos discursos de inauguração e contámos com a bênção deste Pólo, pelo cónego Melo. Presentes estiveram as nossas crianças, os pais, os professores e assistentes operacionais… entre outros.

As responsáveis pelo Blogue: Natércia Massa/Alexandra Subtil